Esther TerpstraEigenlijk was er in het begin meteen al een uitdaging. Ik wilde graag een eigen project draaien, maar bij mijn school heb je dan een ‘validator’ oftewel een expert op dat gebied nodig. Wat was mijn idee? Nou, De wachttijden van de GGZ rondom het thema depressie positiever en nuttiger inzetten. In mijn vorige semester had ik daar al onderzoek voor gedaan dus ik zat te popelen om aan de slag te gaan.
Helaas kwam toen die verschrikkelijke Corona-crisis om de hoek kijken. Al gauw merkte ik dat alle contacten die ik had met experts terugliepen naar nul. Toen ik ze belden kreeg ik allemaal hetzelfde te horen “Sorry, we zitten in crisisdienst”. Begrijpelijk, maar wel zuur!
Dus wat doe je dan?
Eerst even de-stressen met een kopje thee, je hart luchten bij je vrienden en kijken wat WEL mogelijk is. Zo ontstond mijn echte afstudeer project ‘Jongeren en hun financiële toekomst’.
De gedachtegang achter dit afstudeerproject is simpel: Jongeren denken onvoldoende na over hun financiële toekomst en wat dit inhoudt en je kunt ze dan ook alles wijs maken.
Geloof je dit niet en denk je dat scholen hun goed genoeg voorbereidt? Uit mijn onderzoek bleek dit dus daadwerkelijk zo te zijn!
Zo dacht mijn doelgroep dat een studieschuld een BKR registratie was en dat ze hiermee prima een huis konden kopen. Terwijl ze niet eens wisten wat een BKR registratie was!
Om deze onwetendheid te tackelen ben ik dus mijn afstudeerproject begonnen. Doel was wel om de jongeren in te laten zien dat dit echt relevant was voor hun en dat deze kennis hun veel gaat helpen, ook nu al!
Gewoon het aanzetten tot het denken aan je financiële toekomst, dat was mijn doel.
Een flyer om in scholen op te hangen of online te delen.
Ik wilde echt graag de gebruiker zijn inzichten benutten en heb dan ook vaak met de doelgroep kunnen samenzitten om een beeld te krijgen van hun gedrag, emoties en wensen. Door deze gebruikers ervaringen (ook wel User Experiences of UX) mee te nemen naar het ontwerpproces kon ik al gauw iets vinden wat zowel de docent (mijn nieuwe validator) als ook de doelgroep ( en tevens leerlingen) fijn zouden vinden: Sociale contacten en interactie.
En laten we eerlijk zijn; Wat is nou beter voor sociale interactie? Een boek, een test? Of toch een spel?
Voorbeelden van het spel Ultieme Student
Het antwoord: Een spel!
Alhoewel er ook kennistesten en quizzes meegenomen zijn in het process, om toch het eigen denken verder te prikkelen.
Het spel is gebaseerd op mensen die ik heb geïnterviewd. Belangrijke leidraad was natuurlijk het leenstelsel en dit ergens terug te laten komen in het spel, zonder dat het te feitelijk werd en er voor zorgde dat de doelgroep afhaakte.
Dit is de reden waarom er personages nodig waren! De interviews met huidige studenten gaven inzage in hoe iemand die maximaal leent, nadenkt over zijn of haar studentenleven en toekomst. Ook heb ik andere financieringsmethodes geïnterviewd waardoor onderstaande personages tot leven kwamen:
Het doel van het spel? Elkaar helemaal weg spelen. Ieder student komt van een andere school, en ieder personage representeert dus een andere school. Omdat je wilt dat jouw school wint moet je dus je medespelers weg spelen, dit kun je doen door studie, slaap, sociaal of geld op 0 te brengen- de 4 ingrediënten van het studentenleven.
Maarja dit is nog niet echt informatief, dus heb ik verder gewerkt aan een magazine, vol met moderne middelen om de mentor- of economie lessen te vormen naar de wensen van de doelgroep. Deze magazines zijn dan ook de echte bronnen van inspiratie, informatie en motivatie om dit thema door te nemen.
Dus, ken je een docent of vrijwilliger die graag kennis over het leenstelsel en de impact ervan doorgeeft aan leerlingen en/of jongeren?
Stuur dan gerust een e-mail naar: info@estherterpstra.nl zodat ik eventueel mijn pakket digitaal kan opsturen!